Kutatási esetek, nem ügyfélajánlások

Hasonlítsa össze a kérdést.
Azután a bizonyítékot.

A projektek időszakukban, mintájukban, céljukban és bizonyító erejükben is eltérnek. E különbségek láthatóvá tétele megakadályozza, hogy egy hosszú kutatási történet egyetlen marketingállítássá egyszerűsödjön.

Bizonyítékmátrix

Két program összefüggéseiben.

Kutatási programok összehasonlítása
DimenzióIskolakezdési kutatásÓvodai támogató program
IdőszakAdatgyűjtés: 2006–2010; monográfia: 2022Záró kutatási beszámoló: 2024
Minta493 gyermek hét településről81 gyermek két óvodából
FőkérdésHogyan függ össze a halmozódó rizikó, a védelem és a reziliencia az iskolakezdéssel és a későbbi alkalmazkodással?Változnak-e a kognitív, viselkedési és felnőttek által megítélt rezilienciamutatók egy célzott program során?
AdatokSzakszolgálati vizsgálatok, iskolaérettségi és kognitív mérések, rizikómutatók és alkalmazkodási kimenetekKognitív vizsgálat, MSSST-szűrés, szülői és pedagógusi Conners-kérdőív, szülői és pedagógusi rezilienciaértékelés
Legfontosabb hozzájárulásHosszabb fejlődési perspektíva és differenciált rezilienciacsoportokRészletes elő–utó értékek több információforrással és kifejtett programreflexióval
Fő korlátTörténeti, regionális adatbázis; megfigyeléses értelmezésRegionális, nem reprezentatív minta; randomizált kontrollcsoport nélkül
Nyilvános eredményReziliencia és iskolakezdés (2022)Záró kutatási beszámoló (2024)

Közös tanulságok

Mi marad állandó a két programban?

A jelenlegi kutatás részletei

Ne csak az összefoglalót, a közölt értékeket is vizsgálja meg.

Az eredményoldal minden válogatott mutató mellett feltünteti a mérési megjegyzést és a korlátokat.

Eredmények megnyitása